Situação de Aprendizagem 2 - outra possibilidade - Professora Myrian

Outra possibilidade da situação de aprendizagem 2, é tratar o capítulo Meu primeiro beijo como uma crônica. Para o 7° ano, esse tema é muito interessante e a crônica faz parte do currículo dessa série. Além disso, dar um tratamento de crônica seria usar a leitura do capítulo para estimular a leitura do romance em outro momento. Se o gênero muda de acordo com sua função social, esse capítulo apresentado separadamente do livro, possui todas as características de uma crônica.

Situação de aprendizagem 2

Texto: Meu primeiro beijo, de Antonio Barreto.

Público alvo: 7° ano.

Tempo previsto: 6 aulas.

Conteúdo: Leitura e escrita do gênero crônica, paragrafação, pontuação e acentuação.

Competências e habilidades: Reconhecer o gênero crônica a partir de suas características estruturais, linguísticas e contextuais. Ser capaz de identificar e escrever o gênero, utilizando-se corretamente dos recursos linguísticos apropriados.

Estratégias: Sondagem sobre o tema, leitura do professor, leitura compartilhada, discussões e esclarecimentos sobre o texto, aula expositiva e atividades escritas.

Recursos: Texto escrito, sala multi- mídia (se possível) e dicionário.

Avaliação: Durante todo o processo - leitura, participação nas discussões e atividades e produção de texto.

1° Passo:

Distribuição dos textos e/ou apresentação em tela.

Leitura do professor.

Rápida apresentação do autor.

Sondagem: Alguém aqui já beijou? Pode nos contar como foi o seu primeiro beijo? E quem ainda não beijou, como imagina o primeiro beijo?

O professor também pode falar para encorajar os alunos.

2° Passo:

Leitura compartilhada - discussões sobre o tema, elucidações sobre os aspectos linguísticos do texto e localização de informações.

Com quem foi o primeiro beijo da narradora?

Em que local aconteceu?

Quais os apelidos que o menino tinha?

Como o menino descreve cientificamente o beijo?

Qual a diferença entre a descrição do beijo feita pelo menino e a descrição feita pela narradora?

Em sua opinião, por que a narradora chama o garoto de cultura inútil?

O texto possui os elementos da narrativa? Identifique-os.

O tema é comum, ou seja, é tirado de uma situação do cotidiano?

Quanto a linguagem, é formal ou informal?

Você se identifica, de alguma forma, com o texto?

3° Passo:

Conceituando o gênero crônica - aula expositiva.

Ficha organizativa do texto (título, autor, veículo em que foi publicado, tema, gênero).

4° Passo:

Produção escrita.

5° Passo:

Aspectos gramaticais: paragrafação, pontuação e acentuação.

6° Passo:

Reescrita.

Observação: Para melhor aprendizagem, há a necessidade do estudo de outros textos do mesmo gênero e minha sugestão é A cadeira do dentista, de Carlos Eduardo Novaes. Essa crônica se diferencia por conter humor e, geralmente, cai no agrado dos alunos. Seria muito interessante, também, uma sequência didática comparativa entre textos dos gêneros conto e crônica, pois as diferenças entre os dois são muito pequenas em relação às semelhanças. Neste trabalho complementar, o blog seria muito útil.