Boa noite!
Comecei a escrever cedo ( 12 ou 13 anos). Escrevia contos ou textos de opinião para mim mesma... Depois percebi que era uma forma de me desafogar. Eu precisava escapar! Aí descobri a escrita. Que maravilha! Lembro de um conto que escrevi, quando perdi o meu gato... falando das pegadas dele que ficaram marcadas no chão da cozinha. A minha irmã quando leu este conto chorou. Foi então que eu percebi que havia sentido e sentimento no que eu escrevia.
Lembro também das peças de teatro que eu escrevia para serem encenadas na Escola. Fazia o maior sucesso! Hoje, escrevo menos. "Me descambei" para o lado da música, pois de alguma forma continuo precisando me desafogar.
Nely
NELIZABETE ALVES DA SILVA (3 respostas)12/6/2013 19:01
ResponderExcluirSITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM:
O CONTO
( O tempo e o espaço)
Conto "Pausa", de Moacyr Scliar
PÚBLICO ALVO: 9º ano
TEMPO PREVISTO: 6 aulas
CONTEÚDOS E TEMAS: leitura e interpretação do Conto "Pausa", de Moacyr Scliar; elaboração de um conto; pontuação; leitura literária para fruição.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: reconhecer a presença dos elementos tempo e espaço no texto; diferenciar tempo cronológico de temp psicológico; diferenciar espaço físico ou geográfico de espaço social (ambiente); reconhecer a coerência e a clareza no texto devido ao uso adequado dos sinais de pontuação.
ESTRATÉGIAS: aula interativa com a participação dialógica do aluno, com a preparação e com o conhecimento de conteúdos e de estratégias por parte do professor; rodas de leitura; trabalhos em dupla.
RECURSOS: texto "Pausa", de Moacyr Scliar; dicionário de língua portuguesa.
AVALIAÇÃO: produção escrita de um conto ( a partir de um começo dado) e apresntação do conto para a classe.
PASSO 1:
Leitura e discussão do texto "Pausa", de Moacyr Scliar (em roda).
PASSO 2:
Aula expositiva:
-Explicação sobre o elemento TEMPO no conto;
-Explicação de tempo cronológico e tempo psicológico;
-Explicação sobre o elemento ESPAÇO: físico ou geográfico e espaço social (ambiente);
PASSO 3:
Produção escrita:
Em duplas, os alunos produzirão um conto empregando o temp cronológico a partir de um início dado.
(Poderão escolher entre três inícios dados, escolhidos anteriormente pelo professor).
PASSO 4:
Apresentação da produção escrtita pelas duplas para a classe, em forma de leitura.
No final desta sequência, o professor pode utilizar o conto produzido pelas duplas como instrumento de avaliação, a partir do qual observará parágrafos, pontuação, discursos direto e indireto e criatividade.
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